Lehrerinnen und Lehrer haben eine Schlüsselrolle für die Qualität des Bildungssystems. Für ihre wichtige und verantwortungsvolle Aufgabe brauchen sie pädagogische Führungsqualitäten:

• in der didaktisch gelungenen Vermittlung von Wissen und Kompetenzen
• in der Herstellung eines leistungsorientierten und lernfreudigen Klimas
• in der Förderung der unterschiedlichen Begabungen von Schülerinnen und Schülern
• in der Beurteilung, Beratung und Erziehung von Schülerinnen und Schülern
• in der Sicherung des eigenen Fachwissens und der pädagogischen Kompetenzen
• im Vorbildcharakter für Schülerinnen und Schülern, auch für Eltern und im Team
• bei der Einbeziehung des Umfelds und seiner vielfältigen Bezüge zur Schule
• in der Mitverantwortung für die Schulentwicklung

Professionelles Handeln als Lehrerin und Lehrer heißt, die eigene Arbeit fortlaufend zu reflektieren und zu evaluieren.

Sie können bei diesem Onlinetool einzelne Module oder alles komplett bearbeiten. Pro Handlungsfeld geben Sie bei den Items auf einer Skala an, wie weit Sie sind, um einen Überblick über Ihr Kompetenzprofil zu gewinnen. Aus der Auswertung können Sie Schlussfolgerungen ziehen für sich selbst und ihren Fortbildungsbedarf oder auch für die Schulentwicklung.

PROFILehrkraft beschreibt ein idealtypisches Leitbild, das niemand in sämtlichen Aspekten vollständig erfüllen wird, das Lehrkräften aber die Möglichkeit gibt, zu reflektieren und Entwicklungsbereiche zu identifizieren.

SCHULEWIRTSCHAFT hat dieses Tool mit Expertise aus Schule, Schulberatung, Fortbildung und aus der BDA formuliert.

Ziel ist es, zur Personalentwicklung von guten und qualifizierten Lehrerinnen und Lehrern beizutragen, die offen sind für neue Herausforderungen und für neue Wege.

Mit PROFILehrkraft unterstützen wir Lehrkräfte in ihrer Professionalität.

Das Onlinetool PROFILehrkraft kann in der Lehrerbildung eingesetzt werden:

• als Orientierungsrahmen für Studienberechtigte bei der Studienwahlentscheidung
• zur Überprüfung der Berufswahl
• als Orientierungshilfe für die zweite Phase der Lehrerbildung
• als Orientierungshilfe für die Berufseingangsphase
• als Hilfe bei der fortlaufenden systematischen Selbstreflexion

… kann im Beruf in der Schule dienen:

• zur Unterstützung der fortlaufenden systematischen Selbstreflexion
• als Grundlage der eigenen Entwicklung z. B. bei Zielvereinbarungsgesprächen
• zur Feststellung von Fortbildungsbedarf
• zum Erkennen des eigenen Potenzials für weitere, auch für Leitungsaufgaben

… kann für Lehrkräfte mit Personalverantwortung in der Schule dienen:

• als Instrument zur Personalgewinnung und -entwicklung
• als Orientierungshilfe für Einstellungs- und Einstiegsgespräche
• als Grundlage für Personalplanung, Aufgabenverteilung und Organisationsentwicklung
• zum Erkennen zukünftiger Führungskräfte